調査によると、質の高い指導が生徒の成功に最も重要である。 ICAGeorgiaでは、”質の高さ “を “Back To The Basics “と呼ばれる一連の基礎スキルとして定義している。 Back To The Basics（基本に立ち返る）とは、教師が標準に基づいた学習目標や機会を立案し、データ会談を解釈・指導し、質の高い評価を立案し、柔軟なグループを編成・促進し、テクノロジーを活用し、そして何よりも成長思考を持つことができれば、生徒の成果は必然的に向上するという考え方である。 このような資質を持つ教師は、カリキュラムを設計し、個々の生徒のニーズに合った指導を行うことができると私たちは信じています。
これには、異種グループ分け、パターン・ランゲージ、予測可能な本、TPR（トータル・フィジカル・レスポンス）とストーリーテリング、活字が豊富な環境、ペア・リーディング戦略、バイリンガル・アンカー・チャート、プレビュー／レビュー、できるだけ両言語で翻訳された文学作品の選択などが含まれる。 毎日の授業計画を立てる際、各教師はいくつかの学習目標、クラス内での差別化された活動や宿題をリストアップする。 これらの指導法は、教員オリエンテーションで紹介され、学年を通じて隔週で「専門能力開発の金曜日」に継続される。
デュアル・ランゲージ・イマージョン・プログラムを通して学業達成を促進するために、私たちは長年の研究をもとに、上記の戦略を慎重に実施しています。 このように、生徒のメタ言語的認識やメタ認知のような高次の思考スキルは、生徒が「一方の言語で知っていることを、相手言語の習熟度を獲得し、洗練させるためのリソースとして使う」（Kennedy, Two-Way SIOP: Strategies for Promoting Academic Achievement in Two Languages, 2014）ことで、言語を超えてよりよく発達する。